El 27 de marzo, un estudiante de 18 años atacó con arma blanca a una inspectora en un colegio de Calama, Chile. Tres días después, un adolescente de 15 años ingresó al patio de una escuela en San Cristóbal, Argentina, y disparó. Murieron dos personas. Docenas resultaron heridas. Y en los días que siguieron, más de 60 colegios en 14 regiones de Chile suspendieron clases por amenazas similares.
Frente a estos hechos, la reacción más comprensible es el shock. La segunda, más urgente, debería ser la pregunta: ¿qué podemos hacer?
Porque la respuesta, respaldada por años de investigación, es que mucho de esto se puede prevenir. Y hoy existe una app que detecta a tiempo señales y riesgos.
Un fenómeno que tiene nombre y opera en red
Las investigaciones realizadas tras los ataques de Argentina y Chile se orientan hacia lo que organismos de seguridad e instituciones académicas documentan desde hace años: detrás de estos hechos hay comunidades digitales transnacionales que glorifican la violencia escolar (True Crime Community), reclutan activamente a adolescentes y operan en plataformas de uso cotidiano como Discord, Telegram, TikTok y videojuegos en línea.
En Argentina, la Procuración General tenía identificados 7 casos de violencia extrema asociados a este fenómeno antes del tiroteo de San Cristóbal. El adolescente involucrado había comenzado a planificar el ataque en diciembre de 2025, cuatro meses antes de ejecutarlo, en comunidades digitales que lo alentaron y acompañaron en ese proceso.
No estamos ante el problema de un país puntual ni de una generación particularmente violenta. Es un fenómeno sistémico, amplificado por algoritmos, que puede alcanzar a cualquier niño o adolescente que encuentre en esos espacios lo que no encuentra en su entorno cercano: pertenencia, identidad y reconocimiento.
Lo que la ciencia dice sobre la prevención
Según el National Threat Assessment Center del Servicio Secreto de Estados Unidos, el 100% de los atacantes en escuelas exhibió comportamientos observables antes del ataque. En el 80% de los casos, la persona había sido víctima de acoso escolar. Y en el 81% de los casos, al menos una persona del entorno conocía el plan.
Este último dato es el más importante: en la gran mayoría de los casos, alguien sabía. Un compañero, un docente, un familiar. Y no siempre contó con las herramientas o el entorno para hacer algo con esa información.
La radicalización no es un quiebre repentino. Es un proceso gradual, con etapas observables: una sensación de agravio acumulado, la búsqueda de comunidades que validen ese malestar, la exposición progresiva a contenido que glorifica la violencia, la planificación. Un proceso que, en cada una de esas etapas, puede ser interrumpido. Y eso cambia todo.
La evidencia también identifica con claridad los factores que protegen a los adolescentes: vínculos familiares sólidos, conexión con adultos significativos en el entorno escolar, pensamiento crítico, acceso oportuno a apoyo de salud mental, y entornos donde sentirse seguro para hablar. Nada de esto es ajeno a lo que las instituciones educativas ya hacen, o pueden empezar a hacer con más herramientas.
El desafío de ver las señales a tiempo
La doctora Francisca Salas, de la Universidad Andrés Bello, lo formuló con precisión en un análisis publicado tras los hechos de Chile: "las señales, en muchos casos, están, pero como sociedad aún tenemos desafíos en su lectura e integración".
Parte de ese desafío es estructural. Los comportamientos preocupantes a veces se confunden con “rebeldía” adolescente normal. Las señales digitales ocurren en espacios que las personas adultas no ven. Y la fragmentación de responsabilidades entre escuela, familia y sistema de salud diluye la capacidad de respuesta.
La otra parte del desafío es tecnológica. Una porción significativa de la vida emocional y social de las y los adolescentes transcurre hoy en el mundo digital, en conversaciones y comunidades que los adultos de referencia generalmente no conocen ni pueden acompañar.
Para eso desarrollamos XOUL
En XOUL creemos que las instituciones que trabajan con niños, niñas y adolescentes merecen herramientas a la altura de este desafío.
Desarrollamos una tecnología que analiza de forma privada y respetuosa el comportamiento digital de niños, niñas y adolescentes, detecta cambios emocionales, señales de alarma y situaciones de riesgo, y permite alertar a tiempo a las personas adultas de referencia, sin exponer conversaciones ni invadir la privacidad. Todo con supervisión de profesionales de la salud mental.
Ya trabajamos con familias, y hemos podido detectar y alertar a tiempo sobre situaciones donde se planificaban encuentros de violencia física, acoso escolar y abuso.
Ahora queremos poner esta herramienta también a disposición de los colegios, porque entendemos que la prevención es una responsabilidad compartida entre familias, instituciones educativas y los organismos del Estado.
Si diriges una institución educativa, trabajas en políticas públicas de infancia o adolescencia, o simplemente quieres explorar cómo XOUL puede sumar en tu comunidad, nos encantaría que hablemos.
Porque la pregunta no es si esto puede volver a pasar. La pregunta es qué hacemos, desde hoy, para acompañar mejor.
Cuentas con XOUL.
XOUL te entrega reportes privados con riesgos, emociones y momentos importantes, siempre desde un enfoque respetuoso.
.avif)
